Chất Lượng Đào Tạo Nhân Lực Làm Bằng Đại Học

Chất lượng đào tạo nhân lực làm bằng đại học từ các cộng đồng trực tuyến và các diễn đàn uy tín đã gửi rất nhiều những phản hồi tích cực cho chúng tôi từ cuộc thảo luận chính sách làm bằng đại học tốt về tầm quan trọng và làm thế nào khó khăn. Đó là để giao tiếp hiệu quả trong trường của chúng tôi. Tại sao các thông tin liên lạc nội bộ ed cao hơn để thử thách. Lý do mà nó là rất khó khăn để có tất cả mọi người trong trường hiểu được suy nghĩ đằng sau sáng kiến ​​lớn, thay đổi chính sách, thể chế và các khoản đầu tư dài hạn là gì. Các rào cản đối với tất cả mọi người trong khuôn viên trường ít nhất là đạt được một sự hiểu biết chung về các ưu tiên lãnh đạo, ngay cả khi nhận được sự đồng thuận về sự khôn ngoan của những ưu tiên này là một nỗ lực dài hạn là gì. Làm thế nào có thể các khu vực bầu cử khác nhau trong một khuôn viên, các trường học hoặc các khoa hoặc các trung tâm, đơn vị, có được công việc của họ và các sáng kiến ​​của họ tốt hơn được biết đến bởi cộng đồng các trường đại học.

Tại sao chúng tôi dành rất nhiều thời gian làm bằng đại học và nguồn nhân lực chúng ta tạo ra đã đảm bảo được chất lượng theo những tiêu chí đánh giá chất lượng tiêu chuẩn hay chưa. Tính thông tin truyền thông và tiếp cận cộng đồng, nhưng dường như có quá ít thành công trong việc có được các thông điệp của chúng tôi ra ngoài khuôn viên lớn hơn. Tôi có 6 giả thuyết nên làm bằng đại học là tại sao truyền thông nội bộ trong khuôn viên trường là rất khó khăn. Tôi hy vọng rằng ai đó có kinh nghiệm hơn, khôn ngoan, và đào tạo về truyền thông sẽ giúp chúng tôi hiểu những gì những gì. Tôi có lý thuyết này là giao tiếp hiệu quả là thực sự khó khăn. Điều đó có những người được giáo dục, đào tạo, và có kinh nghiệm trong giao tiếp và rằng chúng ta nên lắng nghe những người này. Các viện nghiên cứu, hoặc ít nhất là các văn bản học thuật bài này, có xu hướng nghĩ rằng bởi vì chúng tôi là tốt tại một số điều mà chúng tôi đang tốt ở nhiều điều.

Nếu chúng ta đủ thông minh để làm cho nó qua găng tay của một mức độ thiết bị đầu cuối, chắc chắn chúng ta có đủ thông minh để biết cách giao tiếp. Một chiến lược truyền thông hiệu quả là một kỹ năng chuyên nghiệp. Lẽ thường thậm chí nếu tiến sĩ có ý nghĩa thông thường là không đủ. Các giả thuyết là lý do cần làm bằng đại học mà chúng tôi không có hiệu quả tại giao tiếp là vì chúng ta không có hiệu quả khi giao tiếp. Các giả thuyết là chúng ta không làm một công việc tốt khi giao tiếp bởi vì chúng tôi trong giao tiếp. Bao nhiêu trong số các đơn vị của chúng tôi đã được một người dành riêng toàn thời gian để thông tin liên lạc. Tôi muốn được quan tâm trong nhìn thấy những con số, nhưng cảm giác của tôi là các công ty đầu tư nhiều hơn trong các chức năng tiếp thị và truyền thông hơn là làm cao hơn.

Đây có lẽ là như nó phải được như chúng ta muốn càng nhiều tài nguyên của chúng tôi để đi theo hướng nhiệm vụ giảng dạy và nghiên cứu càng tốt. Các chi phí tuy nhiên đó là các chức năng thông tin liên lạc liên tục có nguồn lực. Kế hoạch lam bang dai hoc gia re mang tính truyền thông trên các dự án kết thúc. Những người thực hiện trên các kế hoạch truyền thông thường là những người cùng một người đang chạy dự án. Họ có cả thời gian lẫn chuyên môn để làm một công việc thực sự tốt khi giao tiếp. Các vấn đề với thông tin liên lạc trong khuôn viên trường là tất cả mọi người trong khuôn viên trường cho rằng họ không nên chỉ biết những gì đang xảy ra trong khuôn viên trường, nhưng họ nên cũng đã được tư vấn trước khi kế hoạch được thực hiện. Chúng tôi loại học không thiếu cho ngã về nếu các sáng kiến ​​đang được thảo luận không phải là sáng kiến ​​của chúng tôi, sau đó chúng ta ít quan tâm đến việc tìm hiểu các thông tin cần thiết khác.

Truyền thông khi làm bằng đại học thực sự cần thiết khi trong một môi trường như vậy, hoạt động tốt nhất giữa người với người và khuôn mặt. Vấn đề là chỉ có rất nhiều cuộc trò chuyện nhỏ mà bất kỳ một người có thể có mang tính truyền thông có hiệu quả nhưng nó không quy mô. Các mức độ khó khăn cho thông tin liên lạc trong khuôn viên trường là tỷ lệ thuận với mức độ tự chủ rất thích bởi những người và các trường khoa phòng ban tại trường đại học. Việc tự chủ hơn người hoặc đơn vị những thách thức hơn nó sẽ được để có được tất cả mọi người vào cuộc nói chuyện cùng. Các chỉ tiêu, giá trị và cơ cấu tổ chức của hầu hết các trường cao đẳng và đại học được thiết kế một cách rõ ràng để cân bằng quyền lực tập trung. Có một phổ lớn chỉ cách tự trị cá nhân giảng viên, phòng ban và trường học là qua cảnh quan sau trung học.

Các giả thuyết là các thứ bậc nhiều tổ chức, và các chi tiết mà một số cơ quan trung ương có quyền lực để hình thành chính sách và hành vi lái xe trong khuôn viên trường, dễ dàng hơn đó là để có được tất cả mọi người trên cùng một trang thông tin và truyền thông đã bão hòa của các ý tưởng. Chúng tôi đang cố gắng làm bằng đại học để có được sự chú ý của nhiều người trong khuôn viên trường của chúng tôi. Vấn đề là tất cả mọi người khác đang cố gắng để có được sự chú ý của những người đó. Các khả năng lái xe thay đổi trong cao phụ thuộc vào sự thành công của chúng tôi trên thị trường của các ý tưởng. Thị trường mà ngày càng trở nên đông đúc. Bao nhiêu cuộc họp là bạn yêu cầu tham dự? Có bao nhiêu bài tập ban là bạn yêu cầu lãnh? Có bao nhiêu cuộc đàm phán đang diễn ra trên bất kỳ ngày nào trong trường? Có bao nhiêu thông tin để bạn nhận được mỗi giờ.